東京工科大学　工学部　応用化学科　ブログ

何か変なにおいをさせたら飛んできて、文句を言う。少し危険な実験を計画したら「やめろ」という。意見がしょっちゅう衝突し、言い合いをしていました。（マーフィの法則で、そんなことをしたから安全の専門家になってしまったのかもしれません。）

　大学でも、事務方の「衛生管理者」と教員の衝突はしょっちゅうありました。そのとき、私は「まあまあ」と間に入り、双方の言い分を聞いてなんとか折り合いをつけられないかを（ボランティアで）調整し、おとしどころを提示していました。

　管理者の人は、資格をもっていることからみても、その法律の根拠を理解しているのでしょう。しかし、それを説明するよりも、「法律でそう定められています」という方が確かに楽で、反論も出ないから…そうするのでしょう。一方、安全教育は「法律が」とは言ってはいけません。あくまでなぜに答えなければなりません。これがEducation(教育)の重要性ではないかと思います。あくまで私は安全教育から安全に入った人間ですから、管理と現場の仲介役を果たせたのだと思います。

　2014年度、私は前の大学の最後のご奉公で、安全衛生推進機構 (Environment Health & Safety Intelligent Department) 設立の仕事をしました。海外ではEH&S Officeと言われる組織ですが、あえて英文名をDepartment=学科とすることで、教育担当者を配する組織にしました。しかし、その担当教授の選考において、「管理」の実力者はたくさんいるけども、管理ではない「推進」のできるひとは世間にほとんどいないことを思い知らされました。特に、大学教授の条件である「博士号」を持つ方は大変レアで貴重です。

　しかし、人材がいないことは、そのままチャンスです。環境・安全・衛生の管理を理解した上で、管理ではなく推進をはかれる人材は、今、社会に求められています。そのような人材に求められる能力は、危険に「気がつき、対策できる」ことだけです。その上で学位（とそれに似合う専門能力）を持っていれば、鬼に金棒、引く手あまたです。

片桐 利真