東京工科大学　工学部　応用化学科　ブログ

　「受動的に授業を受ける生徒の立場から、積極的に学習する学生へ。」高校から大学へ進学するとき、私たちの年代の学生はこのように言われたものでした。現在では自主的な学習への切り替わりはもっと早まっていて、高校生でも自分の将来を見据えて自分のためにカリキュラムを考えている人もいると思います。

　ただ、最適なカリキュラムをつくるためにはカリキュラムを構成する講義の内容を熟知している必要があります。自分で学習するためのカリキュラムを作るためには学習が終わっていることが必要だ、そうでないと最適なカリキュラムを作ることができない、でも、まだ学習していないからこそ自分向けのカリキュラムが必要なのですから、これは自主的な学習の大きな問題点です。

　そこで学生諸君は、大学の準備したカリキュラムの中からいろいろな講義を選択することで、自分にふさわしいカリキュラムをつくっています。オーダーメイドではありませんがレディメイドでもない、適度にカスタマイズされた自分用のカリキュラム、というわけです。

　さて、自分にふさわしい選択科目をどうやって選べば良いのでしょうか。タイトルを見て面白そうなものを選ぶ？いえいえ、すべての講義はカリキュラムの一部として多かれ少なかれ相互に関係しています。ですから、すべての講義のシラバスを読み込んで...、おっとこれでは元の木阿弥。学習するためのカリキュラムを作るためには学習が必要、という話に戻ってしまいます。

　そこで、大学4年間のカリキュラムを構成するそれぞれの講義がどのように関係しているかを明確に示すマップを用意することにしました。本学のそれぞれの学部･学科で準備されていますが、我々応用化学科のものは以下の図の様になっています。