東京工科大学　工学部　応用化学科　ブログ

　幸いに、私は大学の教養部で必要単位数の３倍近い単位を取得し、また、自分の専門（化学）外の専門科目も多数とりました。（卒業時の単位数はたしか250単位越えでした。）

　心理学や法学、日本国憲法等の視点は今の安全工学の単位に生きています。特に心理学は１年生の時にその講義担当の文学部の先生の研究室に入り浸っていました。　生物学系の古生物学や類人猿学はあまり役に立ちませんでしたが、教科教育法、教育心理学は講義を行なう際の、自信の源になっています。　大学のシステム的に化学にしぼったのは３年生になってからでした。でも、それまでに得た多くの視点のおかげで、化学系の大学教員として生き残れています。時代に乗り遅れない多様な視点はこの時期に獲得できましたが、このチャンスが無ければ、会社員何年目かでつぶれていたのではないかと恐ろしく思います。

　一方で、この視点のおかげで５年間の会社員の時代に、４０報以上の特許を出願しました。特に創薬において、10年・数万の化合物で１つ前臨床にのせることができれば上等と言われる中、３年・数十の化合物で前臨床に乗せたことは、私の自慢です。これは「世界の最先端の知識は３年で獲得できる」その上で「薬学部出の方とはまったく異なる視点」であったことが良い方へ働いたと思います。

　工科大の学生さんも社会に出てから上級技術者として活躍するために、若いうちにできるだけ多くの「視点」に接することが必要であろうと考えています。その達成のために、現在の本研究科の様なカリキュラムを設定しています。

　世界の科学技術の進歩は激しく、その知の世界の最前線を広げる力（視点）を既存の学問領域のものだけに限定してしまうと、すぐに時代遅れになってしまいます。私のこれまでの経験では、知識や情報は３年間必死で学べば世界の最前線に到達できます。そして、新しい視点の獲得は３０〜３５歳までにしか獲得できません。

　うちの大学院の卒業生には、６５歳の定年期まで、あるいはそれ以降でも世界の知の最前線を広げる脳力を獲得していただきたいと考えています。是非、π型ではなく、たこ足型視点を持つ人材になって下さい。それは３０、４０台前半までは時間の無駄遣いの様に思われるかもしれませんが、それ以降にじわじわと効いてきます。

片桐 利真