東京工科大学　工学部　応用化学科　ブログ

　事ここに至って「教えることも難しさ」というのが学生さんにも身にしみることになる。だって先生はテストとして質問してくるのではなく、本当に分からないから質問してくるのです。しかも卒業研究の実験について、先生は真剣に知りたいと思っている厄介な、おっと、熱心な生徒なのです。

　さて、正確に情報を伝えるためには教える側と教わる側で共通の認識からスタートし、一つ一つの事項を確認しながら話してゆく必要があります。つまりスタート地点は「そんな事知ってるよ」というレベルの話でないといけない。実はこれが学生さんにとって一番難しい部分なのだろうと思います。

　だって先生に向かって当たり前のことを確認しながら話をするというのは得てして先生を初心者扱い、もっとはっきり言うと馬鹿にしている様に見え兼ねないのです。おそらく高校までの学修体験、いえ大学に入っても学校という場のなかでは卒業研究以外では「巧く教える」という行為のロールモデルは年長者が年下の人に「易しく説明してあげる」というケースのバリエーションしかないでしょう。

　とは言え、実社会では目下から目上への情報伝達なんて普通のこと。ここは大学最後の卒業研究でそのテクニックをしっかり身につけて社会にでて欲しいところです。そう考えると卒業研究の意義の一つは目上の人に失礼にならない様に「教える経験」かも知れませんね。

江頭 靖幸